Práctica 6 - Laura Motos

 PRÁCTICA 6. TALLER: SONSOLES DONET MORA

El pasado 30 de marzo tuvimos la suerte de asistir a un taller impartido por la profesora Sonsoles Donet Mora, del IES Haygón de San Vicente de Raspeig, presentada por la profesora Mónica Ruiz Bañuls. En ella, nos enseñó distintos proyectos realizados por sus alumnos con el fin de realizar un seguimiento de la lectura obligatoria correspondiente y de evaluar el nivel de comprensión de esta. La docente nos enseñó numerosas propuestas, entre las que se encontraban juegos de mesa, trípticos, corchos en los que los alumnos se convertían en detectives, y, mi propuesta favorita, los diarios de personajes.

En estos últimos, los alumnos y alumnas debían elegir a un personaje de la obra con el fin de recrear una suerte de diario siguiendo el hilo de la obra. Fue mi favorita, tanto por la propuesta en sí como por lo que conlleva a nivel de comprensión lectora. Para adentrarse en la psique de un personaje debes poner empeño y esfuerzo para entenderlo profundamente, así como leer detenidamente la obra. Creo que conlleva un esfuerzo lector que va más allá de lo superficial, y es lo que buscaría en mi alumnado si fuese docente. Además, se promueven a la hora de realizarlos las habilidades creativas y la originalidad personal e intrínseca de cada alumna.

Sí que conocía casi todas las actividades, aunque no las había visto personalmente, lo que me pareció una experiencia relativamente necesaria para mi futura labor como docente. La que más me sorprendió fueron los corchos de detectives, y me pareció una propuesta muy original y divertida. En mi periodo de prácticas, llevamos a cabo un proyecto que se puede aproximar a los que realiza la profesora Sonsoles. En nuestro curso de 1º de ESO,  llevamos a cabo un apadrinamiento lector en colaboración con un colegio, específicamente con su clase de 4º de Primaria. En este, los alumnos y alumnas fueron agrupados por las profesoras, en consonancia con las necesidades de cada uno, y a cada uno/dos de nuestros alumnos, les fueron asignados dos o tres de 4º, a quienes le tuvieron que contar un mito que habían trabajado en nuestra SA y posteriormente, realizar actividades. El cambio de roles, por el que nuestros alumnos y alumnas fueron profesores durante un día, les sirvió para preparar y comprender el mito que estaban trabajando en clase y para tener una mayor empatía hacia nosotras al ponerse en nuestra piel durante unas horas. Aunque no sea un producto tangible como los expuestos en el taller del 30 de marzo, fue una actividad en la que se realizó y evaluó un aprendizaje y entendimiento significativo de las lecturas que se estaban realizando en el momento.

Por último, como propuesta de actividad de expansión, sería interesante que el alumnado llevara a cabo una especie de role-play de un juicio a partir de uno de los tablones de delitos mencionados anteriormente. Los alumnos podrían atribuirse un rol y llevar a cabo una especie de juicio en el que se condene a un acusado. Cada alumno debería asumir un papel de la obra trabajada, lo que otra vez llevaría a un profundo entendimiento y comprensión de los personajes, así como de la trama y los conflictos. Esta idea ha sido desarrollada por mi compañera Blanca y por mí en otra asignatura, pero creo que como idea de propuesta puede enlazarse también con la actividad de Sonsoles Donet.

Me ha parecido una actividad maravillosa, y por supuesto le estamos muy agradecidos a la profesora Sonsoles por el taller. Siempre agradecemos cuando una persona que se dedica diariamente a la enseñanza en el aula de Secundaria habla de su experiencia y comparte recursos con nosotras.