Cendrillon - Irene Hernández y Ana Serralta

PRÁCTICA ÁLBUMES CODIFICADOS LAVATER

En las primeras sesiones de la asignatura Investigación, Innovación y uso de TIC en el aula realizamos una actividad de lectura e interpretación junto con mis compañeras Irene Hernández y Lara Martín del álbum codificado Cendrillon (1976) de la artista suiza Warja Lavater. El objetivo de esta tarea consistía en reconstruir la secuencia narrativa del cuento a partir de una serie de imágenes sin texto, organizándolas según nuestro conocimiento previo del cuento popular de Cenicienta, para demostrar su potencial en el aula de secundaria. Esta práctica demostró cómo nuestro imaginario colectivo influye en una construcción narrativa coherente, especialmente cuanto se trata de álbumes silentes.

1. Reconstrucción de la secuencia narrativa

A partir de las ilustraciones, organizamos la historia siguiendo la estructura clásica del cuento popular:

Situación inicial: 1-7

• Viñeta 1: Cenicienta limpia la chimenea de la casa y se llena de hollín.
• Viñeta 2: Los emisarios del rey llegan a casa de la madrastra para informarles de que se celebrará un baile.
• Viñeta 3: Cenicienta ayuda a las hermanastras a vestirse con vestidos bonitos y muchas joyas, bajo la supervisión de la madrastra.
• Viñeta 4: Los soldados del rey acompañan a las hermanastras al baile. La madrastra mira desde lejos y Cenicienta un poco más lejos triste/enfadada. El hada madrina contempla desde el bosque.
• Viñeta 5: El hada madrina llega y convierte a Cenicienta en una princesa, con un gran vestido y zapatos de cristal para que vaya al baile.
• Viñeta 6: Cenicienta sube las escaleras al baile con la cola del vestido.
• Viñeta 7: Cenicienta llega al salón del baile, con todos los invitados. En el salón están el rey y la reina sobre una especie de altar y el príncipe está rodeado de las hermanastras.

Inicio conflicto: 8-9

• Viñeta 8: Cenicienta y príncipe se acercan.
• Viñeta 9: Ambos empiezan a bailar y todo el mundo los mira, incluyendo a las hermanastras desde la esquina.

Desarrollo conflicto: 10-18

• Viñeta 10: Cenicienta y el príncipe salen al bosque.
• Viñeta 11: En el jardín, se le caen los zapatos.
• Viñeta 12: La magia se deshace a las 12 de la noche y se le cae el zapato en la escalera.
• Viñeta 13: Cenicienta llega a casa solo con un zapato.
• Viñeta 14: El príncipe habla con los guardias con un zapato en la mano preguntando de quién es. La madrastra y las hermanastras escuchan a escondidas.
• Viñeta 15: La madrastra habla con las hermanastras y elaboran un plan para engañar al príncipe y fingir que ellas son Cenicienta.
• Viñeta 16: El príncipe llega a casa de la madrastra y prueba el zapato a una hermanastra.
• Viñeta 17: El príncipe prueba el zapato a la otra hermana.
• Viñeta 18: le prueba el zapato a Cenicienta. Hay una situación de tensión cuando ven que le viene bien, todo oscuro.

Solución:

• Viñeta 19: Cenicienta tiene los dos zapatos puestos, es la indicada. La madrastra y las hermanastras están mirando enfadadas.
• Viñeta 20: Cenicienta y el príncipe se casan en presencia del hada madrina, la magia, los guardias, y la madrastra y las hermanastras miran desde el fondo muy enfadadas.

2. Secuencia generada por ChatGPT

A continuación, enviamos a ChatGPT la descripción de las viñetas y el resultado es el siguiente:

Érase una vez, en un reino lejano, vivía una joven llamada Cenicienta,
quien pasaba sus días limpiando la chimenea de su casa, siempre cubierta de
hollín. Un día, unos emisarios del rey llegaron con una gran noticia: se
celebraría un baile en honor del príncipe.

Cenicienta, con una sonrisa melancólica, ayudó a sus hermanastras a
vestirse con sus mejores galas y joyas bajo la estricta supervisión de la
madrastra. Cuando los soldados del rey llegaron para llevar a las
hermanastras al baile, Cenicienta se quedó atrás, triste, mientras el hada
madrina observaba desde el bosque cercano.

El hada madrina, con un toque de su varita mágica, transformó a Cenicienta
en una hermosa princesa, con un vestido resplandeciente y zapatos de
cristal. Tras contemplarse, subió las escaleras del palacio con la
elegancia de una verdadera princesa. Al llegar al salón del baile, todas
las miradas, incluido el príncipe, se posaron sobre ella, mientras las
hermanastras la observaban desde un rincón.

El príncipe, cautivado, se acercó a ella pidiéndole un baile. Mientras
danzaban, el mundo pareció detenerse. Más tarde, decidieron dar un paseo
por el bosque. En el jardín, al sonar la medianoche, la magia se deshizo y
uno de los zapatos de cristal cayó en las escaleras. Desapareciendo en la
noche, Cenicienta llegó a casa con un solo zapato, pensando que nunca
volvería a ver al príncipe.

Sin embargo, al día siguiente, el príncipe recorrió el reino con el zapato
perdido, buscando a su dueña. La madrastra, al enterarse, urdió un plan con
sus hijas para engañar al príncipe. Pero cuando el zapato no encajó en los
pies de las hermanastras, el príncipe finalmente lo probó en Cenicienta. Y,
como por arte de magia, el zapato encajó a la perfección.

Con el misterio resuelto, Cenicienta y el príncipe se casaron rodeados de
magia y felicidad, mientras la madrastra y las hermanastras observaban
enfadadas desde el fondo. Y así, Cenicienta encontró su merecido final
feliz.

3. Tarea 1: descripciones a partir de las secuencias

Con el objetivo de reflexionar acerca del potencial de la obra silente, resolvemos las siguientes cuestiones:

2 secuencias fáciles de describir: la 1 y la 5

La secuencia ha sido relativamente fácil de describir por nuestros conocimientos respecto a la acción del cuento popular. Sin embargo, alguna de las imágenes era más compleja de descifrar. En primer lugar, en cuanto a las dos secuencias que mejor hemos descifrado, encontramos la primera y la número cinco, ambas con pocos elementos y fácilmente relacionables con el intertexto. En la primera de ellas, encontramos a Cenicienta limpiando en la casa, primera imagen también del cuento popular, llena de hollín, motivo por el que hemos interpretado que se encuentra limpiando la chimenea. En la quinta, aparece una varita, por lo que se entendía que era el momento en que el hada madrina convierte a Cenicienta en una princesa. Sin embargo, incluso en esta secuencia no acabamos de entender si el elemento naranja que se encontraba alrededor de Cenicienta era un vestido o la carroza.

          

2 secuencias ambiguas: la 6 y la 20

En cuanto a las dificultades, encontramos las secuencias número 6 y la última. La primera de ellas, y a pesar de encontrar su significado, no se entiende a la perfección desde el principio porque no aparece la figura que representa a Cenicienta, pero sí parte de su vestido y los zapatos de manera separada. La secuencia representa la cola del vestido de cenicienta subiendo por la escalera. La última, que describe la boda del príncipe y Cenicienta, había sido interpretada como una salida al jardín durante el baile para mantener una conversación a solas.

1 secuencia cuya descripción cambiaríamos ahora que conocemos la original: la 19

En la imagen de la secuencia 19 inicialmente no interpretamos que Cenicienta llevaba los zapatos de cristal puestos. Aunque sí identificamos la presencia de las hermanastras, no comprendimos que su actitud reflejaba enfado o recelo. Ahora que conocemos el significado original de la escena, cambiaríamos la descripción por la siguiente: Cenicienta aparece con los dos zapatos de cristal puestos, confirmando que es la verdadera dueña del zapato perdido. La madrastra y las hermanastras observan la escena con enfado y recelo al ver que el príncipe ha encontrado a la persona que buscaba.

4. Tarea 2: trabajo con el cuento generado por IA

La segunda parte de la práctica consiste en observar el cuento generado por ChatGPT a través de las siguientes cuestiones:

Partes que reformulan lo que escribimos

En el texto generado por ChatGPT encontramos 2 reformulaciones de lo que el grupo escribe:

"Érase una vez, en un reino lejano, vivía una joven llamada Cenicienta, quien pasaba sus días limpiando la chimenea de su casa, siempre cubierta de hollín. vs. Cenicienta limpia la chimenea de la casa y se llena de hollín".

"Un día, unos emisarios del rey llegaron con una gran noticia: se celebraría un baile en honor del príncipe. vs. los emisarios del rey llegan a casa de la madrastra para informarles de que se celebrará un baile".

Partes que conectan escenas

En el texto generado por ChatGPT encontramos 2 conexiones narrativas entre escenas:

"Sin embargo, al día siguiente, el príncipe recorrió el reino con el zapato perdido, buscando a su dueña. Con el misterio resuelto, Cenicienta y el príncipe se casaron rodeados de magia y felicidad, mientras la madrastra y las hermanastras observaban enfadadas desde el fondo".

Partes que añaden información no explicitada

Asimismo, el generador realiza una expansión con información que no se ha explicitado:

"Cenicienta, con una sonrisa melancólica, ayudó a sus hermanastras a vestirse con sus mejores galas y joyas bajo la estricta supervisión de la madrastra".

Revisamos el cuento y elegimos:

1 fragmento que conservaríamos:

“El hada madrina, con un toque de su varita mágica, transformó a Cenicienta en una hermosa princesa, con un vestido resplandeciente y zapatos de cristal”.

Conservaremos este fragmento porque representa de forma clara una de las escenas más reconocibles del cuento popular y traduce adecuadamente la información visual de la viñeta. Además, mantiene el tono fantástico propio de la narración tradicional sin alejarse demasiado de lo que muestran las imágenes.

1 fragmento que cambiaríamos:

“Cenicienta, con una sonrisa melancólica, ayudó a sus hermanastras a vestirse con sus mejores galas y joyas bajo la estricta supervisión de la madrastra”.

Cambiaríamos este fragmento porque incorpora información emocional que no aparecía explícitamente en las imágenes. La expresión “sonrisa melancólica” supone una interpretación subjetiva de la escena que podría condicionar la lectura del receptor, mientras que el álbum silente permite múltiples interpretaciones sobre el estado emocional de Cenicienta.