Práctica 2 - Irene Hernández

ANÁLISIS DE LA CUENTA DE INSTAGRAM FAHAFAHANA, DE ADRIANA TORROELLA:

La cuenta de Instagram Fahafahana ofrece una amplia gama de recursos educativos para erradicar el racismo del sistema educativo, cuestión que puede ser de gran utilizad y relevancia para futuras docentes. A continuación, indico alguna de sus posibilidades didácticas:

1. Blog educativo: Adriana Torroella comparte en su cuenta recursos y herramientas para combatir el racismo en las aulas y el sistema educativo en general. Estos recursos son esenciales para enriquecer la formación y la visión holística de los docentes a la hora de educar.

2. Guías y materiales didácticos: En el sitio se encuentran guías detalladas como Guía pedagógica para erradicar el racismo en los centros educativos que ofrece desde los criterios que racializan hasta el trato de la diversidad etnoracial , cultural y de orígenes con el objetivo de presentar herramientas de reflexión y actividades que permitan abordar la violencia escolar y estructural. También incluye otros muchos recursos didácticos para trabajar y formarse sobre la cuestión.

3. Reflexiones sobre la formación docente: Adriana Torroella ofrece mucha información y recursos para docentes, proponiendo estrategias prácticas para la intervención del racismo. Hace difusión de cursos de formación para el profesorado como este Antirracisme, asignatura pendent que invita a reflexionar sobre la importancia de la formación en antirracismo, aspecto crucial en el desarrollo profesional docente

4. Integración de la tecnología en la educación: Muchos de los materiales de creación son de acceso digital y varios de los cursos de formación son en formato online o híbrido. También ofrece algunas referencias de artículos que tratan sobre el uso de la IA como mecanismo de perfilación racial policial.

5. Participación en proyectos y congresos: El sitio destaca la participación de : Adriana Torroella en campañas, proyectos educativos y eventos académicos sobre trabajar el antirracismo en la educación. Lo que supone una base esencial en coherencia con la Agenda 2030 y la LOMLOE. 

En resumen, Fahafahana es una cuenta rica en recursos y herramientas para complementar la formación docente.

1. ¿Es posible realizar esta entrada con Inteligencia Artificial? ¿Cuáles serían los posibles resultados en términos de la calidad y originalidad?

Sí que es posible realizar esta entrada con IA. En términos de calidad, considero que es muy alta. Y en términos de originalidad, a priori no son los más originales, pero siempre se puede modificar el prompt para que lo sean, y así la respuesta de la IA también aumentaría en originalidad. 

2. He utilizado Inteligencia Artificial en esta Entrada? ¿Cómo? ¿Con qué finalidad? ¿Cuáles han sido las preguntas-instrucciones-promts?

No he utilizado la IA para esta entrada.

3. Análisis DAFO: Identifica las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades en relación con el uso de la IA en este contexto.

Debilidades: Falta de la originalidad que le da el “toque humano”

Amenazas: Fácilmente detectable con detectores de IA

Fortalezas: Rapidez de respuesta

Oportunidades: Un prompt detallado puede garantizar una respuesta de la IA tal como el usuario desea o incluso de mayor calidad que la esperada.

4. ¿Hay riesgo que esta práctica se realice de forma automática? Evalúa del 0 (mínimo riesgo) al 10 (máximo riesgo) justificando tu respuesta.

Considero que hay mucho riesgo, sí, diría un 8 o un 9.

5. Propón otras preguntas para ampliar la reflexión sobre el impacto de la IA en la escritura y gestión de blogs sobre didáctica de la lengua y la literatura.

Teniendo en cuenta que uno de los objetivos de este tipo de blogs puede es sensibilizar sobre la importancia de una buena escritura, ¿es ético utilizar textos generados por IA en blogs sobre didáctica y literatura? 

Dado que el uso de la IA está muy relacionado con el perfil de salida, ¿podemos considerar el prompting (la creación de instrucciones para la IA) como una nueva forma de composición literaria que debería enseñarse en las aulas?